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小學生創(chuàng)造力的發(fā)展與學習活動緊密相連。
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小學生的書面言語落后于口頭言語。
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小學班級的主要功能是促進學生的社會化,把學生塑造成為遵守班級規(guī)范,守紀律的共性的人,而不去注意學生的個性化問題。
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