A.語文課程評價的根本目的是了解學生語文學習的基本狀況
B.語文課程評價的主體有：教師、學生、家長、社區(qū)、專業(yè)人員等
C.語文課程評價形式有：定性評價與定量評價，形成性評價與終結(jié)性評價
D.語文課程設(shè)計要注重可行性和有效性，防止片面追求形式

A.應(yīng)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，盡可能滿足不同學校、不同學生的需要
B.語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟
C.應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用
D.應(yīng)確立適應(yīng)時代需要的語文課程目標，開發(fā)課程資源，形成穩(wěn)定而不變的實施機制