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單項選擇題

教師在教學過程中根據不同等級的教學水平設定不同的教學目標，其中（）是教師與學生共同參與提出問題和解決問題，共同進行研究和評價。它要求有目的地引起新問題情境的認知沖突，鼓勵學生積極介人。

A.記憶水平的教學
B.解釋性理解水平的教學
C.探究性理解水平的教學
D.開放性理解水平的教學

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單項選擇題

布盧姆教育目標分類學認為，認知領域的教學目標應該是由層級性的模型構成的，其第二層次的主成分是以（）因素為主要標志。

A.記憶
B.判斷
C.理解
D.評價

單項選擇題

效用可以分為確定情況下的效用和不確定情況下的效用，評價前者時需考慮的因素是（）。

A.隨機因素
B.確定因素
C.主觀因素
D.客觀因素

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