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問答題
【簡答題】簡述激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法。
答案：
(1)激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
(2)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到積極的情緒情感；
(3)促...
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問答題
【簡答題】簡述學(xué)習(xí)動機的分類。
答案：
(1)根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可以分為高尚的動機與低級的動機。
(2)根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，...
(2)根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，...
問答題
【案例分析題】
一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學(xué)到父親的話“花生的好處很多……必須挖起來才知道”時，組織學(xué)生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“石榴蘋果濃”針鋒相對，結(jié)果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風(fēng)。“花生派”的神情甚是尷尬。
問題：
請談?wù)勀銓σ陨辖虒W(xué)片段的看法。
答案：
在此教學(xué)片段中，學(xué)生的獨特體驗與文本的價值取向發(fā)生了矛盾，學(xué)生的獨特體驗——要做石榴、蘋果那樣的...
