A.青少年的抽象邏輯思維是通過假設的、形式的和反省的思維
B.青少年逐步學會區(qū)分出概念中本質(zhì)的東西和非本質(zhì)的東西，主要的東西和次要的東西
C.青少年開始學會掌握初步的科學定義和獨立進行邏輯論證
D.青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗型向理論型過渡的階段
E.青少年的思維處于由理論型向經(jīng)驗型過渡

A.逆反心理，個體彼此之間為了維護自尊，對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行
B.學習困難，智力正常的學齡兒童在學習過程中出現(xiàn)了學習能力落后而導致成績低下
C.學習疲勞，長時間連續(xù)緊張學習后由于身心過度疲勞所導致的學習效率下降的現(xiàn)象
D.交往障礙，學齡兒童在與父母、同伴及老師相處時出現(xiàn)適應困難
E.心理障礙，學齡兒童面對新環(huán)境而引起的心理上的緊張狀態(tài)