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判斷題
探究學習改變了傳統(tǒng)教學過程中學生被動接受的狀態(tài),使學生處于積極主動的地位,為了激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性,探究的問題越難越好。
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判斷題
確定真實事件或問題的過程被形象地比喻成“拋錨”,因為一旦這類事件或問題被確定,整個教學內(nèi)容和教學進程也就被確定了,就像輪船被錨固定一樣。
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判斷題
發(fā)現(xiàn)學習不一定是有意義的,也有可能是機械的,關鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)和對教學理論的掌握,是否能激發(fā)學生的自主學習、主動探究的過程。
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