你可能感興趣的試題

某小組目標旨在提升家長管教子女的技巧，在一次組員分享活動中，組員甲說：我覺得自己真失敗，根本無法成為一個好媽媽。組員乙說：我也有同樣感覺，當一個好家長太難，真是力不從心。組員丙接著說：我覺得這個社會的問題太多，我不知道怎么才能成為好爸爸。此時，社會工作者擬用提問技巧深入了解原因，其適當?shù)谋硎鍪牵ǎ?/h4>

A.你們的發(fā)言好像跑題了，讓我們回到主題好嗎？
B.你們的發(fā)言各有各的道理，家家都有一本難念的經(jīng)，是不是這樣？
C.你們的發(fā)言說到想做了個好爸爸好媽媽真不容易，我們在下周小組活動中將重點討論這個問題。
D.你們的發(fā)言說到各種感覺，能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺的具體情況？

單項選擇題

社會工作者在組員發(fā)言之后，站在同理心的角度，向發(fā)言者表達對其發(fā)言的高度重視，認真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，并伴以積極的回應。這種溝通與互動技巧屬于（）。

A.積極回應技巧
B.專注與傾聽技巧
C.鼓勵支持技巧
D.互動交流技巧

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在小組討論中有時會出現(xiàn)你一言我一語，場面氣氛熱烈但又偏離方向的情況．此時社會工作者可以運用（）的技巧，以保證討論的有序進行。

你可能感興趣的試題

社會工作者在組員發(fā)言之后，站在同理心的角度，向發(fā)言者表達對其發(fā)言的高度重視，認真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，并伴以積極的回應。這種溝通與互動技巧屬于（）。

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在小組討論中有時會出現(xiàn)你一言我一語，場面氣氛熱烈但又偏離方向的情況．此時社會工作者可以運用（）的技巧，以保證討論的有序進行。

社會工作者在組員發(fā)言之后，站在同理心的角度，向發(fā)言者表達對其發(fā)言的高度重視，認真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，并伴以積極的回應。這種溝通與互動技巧屬于（）。