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消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為特征。
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制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師,學(xué)生和課堂情境。
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正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了,松散群體、聯(lián)合群體和集體等三個階段。
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