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四個目標之間的區(qū)別,我們以長方形和三角形的學習為例加以說明。如果學生在推導梯形面積計算公式時,或采取大長方形加三角形面積的思路,或采取大三角形減小三角形的方法,這就說明他作了(),或者采用了()。
答案:
不同的數(shù)學思考;不同的認知策略
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