A.教師在課堂講解中,可適時插入一段光盤視聽媒體資料作為情景展示,以補充表現(xiàn)教師講解中較難理解的知識重點、難點 B.學生平時看不見而缺乏感性認識的知識內(nèi)容,用言語等手段難以描述的情感教學內(nèi)容,短時間內(nèi)難有明確效果的實驗內(nèi)容,遠距離、跨國度難以見到的風土習俗等人文社科教學內(nèi)容,都可以采用光盤視聽媒體資料補充教育手段來完成 C.這種教學策略是:教師上課、光盤輔助 D.以主體教學為策略
A.教學光盤資源提供規(guī)范標準的行為模式,供學生觀摩效仿 B.容易在教學過程中引起學習者的誤導和曲解,從而降低教學質(zhì)量 C.對于缺少規(guī)范師資力量和標準實驗條件的農(nóng)村中小學尤其重要 D.學生通過接收視聽信息,來指導自己的學習
A.學習者不但可以提取豐富教學信息,還可以得到具體的教學指導, B.有利于發(fā)揮各種層次學習者的學習積極性和個體素質(zhì)優(yōu)勢, C.電視就相當于物化了的教師,適合自學者繼續(xù)學習 D.全選