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問答題
【案例分析題】
案例：
在高中欣賞課《西出陽關無故人》中，一位教師這樣安排：導入環(huán)節(jié)，播放歌曲《陽關三疊》。教學過程，教師講解曲作者、年代、歌曲內(nèi)容、表達情緒，然后讓學生又欣賞了一遍。緊接著欣賞了《揚州慢》，教師講解了詞作者姜夔的生平、歷史朝代、宋代的音樂形式、歌曲的內(nèi)容，最后又欣賞了一遍。一堂課下來，教師講的口干舌燥，同學們卻沒有感覺，反而三三兩兩的討論起新拍的古裝劇。
問題：
（1）對案例作出判斷。
（2）對教學過程客觀評價。
（3）對案例提出教學建議。
答案：
對于高中學生合唱基礎普遍薄弱的現(xiàn)狀，歌唱模塊的合唱教學應從以幾方面入手：一是通過經(jīng)常聆聽優(yōu)秀的合唱作品，激發(fā)學生學習合唱...
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問答題
【案例分析題】某教師是鋼琴專業(yè)畢業(yè)的，她在教授《鋼琴音樂的奇葩》一課時，為學生示范演奏了肖邦的《c小調(diào)練習曲》和李斯特的《愛之夢》。學生們被她高超的技術表演所震撼，給予了熱烈的掌聲，在學習作品背景和相關知識時格外用心。然后，教師播放了鋼琴家Maksim演奏的《c小調(diào)練習曲》，古典音樂在流行元素的襯托下，學生的學習熱情達到了高潮。教師還為學生介紹了Maksim，他的作品多將古典鋼琴作品與現(xiàn)代流行音樂元素結(jié)合，并受到廣泛的好評。最后在Maksim的《野蜂飛舞》音樂聲中結(jié)束了本節(jié)課。之后，很多學生的MP3里多了幾首Maksim的鋼琴曲。
答案：
這是一個正面的案例。首先，這位老師發(fā)揮了自己的專業(yè)特長。親身表演，嫻熟、高超的鋼琴技術給學生帶來視聽方面的享受和震撼，激...
問答題
【案例分析題】
閱讀案例，回答問題。
一堂高中音樂欣賞課，課題為捷克作曲家斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中的第二樂章《沃爾塔瓦河》。教師讓學生分段和全曲欣賞了音樂作品后，繪聲繪色地詮釋了音樂中所展現(xiàn)的沃爾塔瓦河：從源頭到形成大河，穿過森林、流經(jīng)村莊、流向斯特維揚峽谷、形成壯觀的瀑布后進入首都布拉格，在到達邊境古莊維謝赫拉德后，最后匯入大海。
下課了，一位男同學走到教師面前小心地說："老師，沃爾塔瓦河附近好像沒有海。"教師愣住了。這位學生接著說："應該是匯入拉貝河，我會去查閱資料確認后再來告訴你。"望著這位學生漸漸遠去的身影，教師…
面對上述情況，音樂教師應該如何對待？
答案：
教師首先應該主動糾錯，利用下次上課的機會表揚提出質(zhì)疑的學生，并公開向全班學生致歉。其次，教師要進行反思，告誡自己要不斷學...
