是指教師依據(jù)一定的教育教學目標，對教育情境中學生的身心發(fā)展狀況所作的價值判斷活動。
就是根據(jù)學校的教育目標和教師的根本任務(wù)，運用恰當?shù)脑u價理論和方法手段對教師個體的工作質(zhì)量進行價值評判。
是指教師在對教育工作本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。
