兒童常常只根據(jù)詞的意義和事件的可能性，而不顧語句中的語法規(guī)則來確定各個詞在句子中的語法功能和相互關系。
是個體運用已有知識經(jīng)驗去認識事物的聯(lián)系，關系乃至其本質和規(guī)律的思維活動。
