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A、相互教育與自我教育相結合；
B、個別教育和群體教育相結合；
C、榜樣引導和輿論監(jiān)督相結合；
D、正面教育與反面教育相結合

A、“個體本位論”；
B、“社會本位論”；
C、列寧提出的教師道德行為評價善惡標準的形成要受政治和社會經(jīng)濟基礎制約，要反映政治和經(jīng)濟的需求的理論；
D、“綜合人才觀”

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