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我國教育的實際表明,教師不一定稱為教學(xué)設(shè)計者。
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判斷題
將教學(xué)設(shè)計看成是過程的人,重點放在探討如何指導(dǎo)教師制定計劃,如何一步一步地達(dá)到目標(biāo)。
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將教學(xué)設(shè)計看成是結(jié)果的人,主要關(guān)注教學(xué)設(shè)計最后要形成的產(chǎn)品或者要實現(xiàn)的任務(wù)。
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