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問答題

【案例分析題】

下面是李老師的教育日志:下午的點(diǎn)心是每人一塊蛋糕、一杯牛奶,孩子們像往常一樣靜靜品嘗著自己的那一份。發(fā)完后,我發(fā)現(xiàn)袋子里還有一塊蛋糕,就隨手給了旁邊的莉莉,可沒想到我著了無心之舉卻引起了一場“風(fēng)波”,莉莉臉上露出了得意的笑容,舉起了那塊蛋糕,在小朋友面前炫耀起來:“這是李老師多給我吃的。”其他孩子有的向她投去了羨幕的眼神,向我桌上投來搜尋的眼神。孩子們接著紛紛議論起來,有的一本正經(jīng)地說:“她小,所以李老師才給她吃的呢!”有的憤憤不平地說:“李老師一定是喜歡莉莉。”
這時(shí),我才意識(shí)到事情的“嚴(yán)重”性。我的舉動(dòng)欠考慮,冷落了其他小朋友,我馬上進(jìn)行補(bǔ)救。”今天多的—塊蛋糕老師給了莉莉,以后多下來的點(diǎn)心,老師會(huì)發(fā)給別的小朋友,大家輪流吃,你們說好嗎?”孩子們臉上的復(fù)雜表情馬上都消失了,大聲喊道:“好“。

請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析李老師的教育行為怎么樣。

答案: 李老師剛開始把多出來的蛋糕直接給了旁邊的莉莉,沒有體現(xiàn)教育的公平公正,但是后來老師及時(shí)的處理,教育行為符合教師職業(yè)道德的...
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問答題

【案例分析題】

托班幼兒園吃飯時(shí)普遍存在以下情況:不肯張嘴或不肯咀嚼吞咽。為解決這個(gè)問題,張老師想了很多辦法。一天中午吃飯時(shí),張老師端了—碗飯菜,邊示范邊夸張地說:“我是大老虎,嘴巴張得大,牙齒咬得快,一會(huì)飯菜吃光光!”鼓勵(lì)幼兒和老師一樣做大老虎,在進(jìn)餐巡視時(shí),張老師—會(huì)兒對(duì)吃得快的寶寶說:“嗯,原來這里有一只大老虎,我喜歡你!”一會(huì)兒又走到另外一個(gè)寶寶身邊說:“這只老虎吃的真香呀!”有時(shí)還在“大老虎”身上貼個(gè)貼紙……慢慢地,幼兒愛吃飯了,也會(huì)吃飯了,把飯含在嘴里的現(xiàn)象明顯減少了。
張老師還發(fā)現(xiàn),每次吃飯璐璐還習(xí)慣用手擦嘴巴,所以吃完飯后,她的衣袖總是沾有很多菜汁,—天吃雞腿,張老師特意在璐璐的桌子上放一條干凈的小毛巾,讓璐璐記得將沾滿油膩的小手在毛巾上擦一擦,所以那天璐璐的衣袖很干凈。從那以后,每到吃飯時(shí)張老師總會(huì)給璐璐準(zhǔn)備—條毛巾,璐璐養(yǎng)成了隨時(shí)用毛巾擦拭嘴和手的習(xí)慣,衣袖總是干干凈凈的。

請(qǐng)結(jié)合材料,從教育觀的角度分析張老師的教育行為。

答案: 張老師的行為符合素質(zhì)教育觀,值得肯定。
首先,張老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)...
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