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在教學過程中,教師要從學生的實際出發(fā),針對學生的個別差異有的放矢的開展教學,很難兼顧全體學生。
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教學原則是依據(jù)教學規(guī)律制定的,因此,教學原則具有客觀性,反映了人們對教學工作的要求。
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教學永遠具有教育性,沒有思想教育的教學內(nèi)容是不存在的。
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