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單項(xiàng)選擇題
下列哪些選項(xiàng)說明了個(gè)體主觀能動(dòng)性對(duì)人的發(fā)展的影響?()
A.近朱者赤.近墨者黑
B.孟母三遷
C.蓬生麻中,不扶自直
D.出淤泥而不染
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單項(xiàng)選擇題
教育情境中.主要由教育實(shí)踐者進(jìn)行的改善教育專業(yè)實(shí)踐的一種研究是()。
A.教育敘事研究
B.教育行動(dòng)研究
C.實(shí)驗(yàn)室研究
D.調(diào)查研究
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問答題
【案例分析題】劉老師是三年級(jí)一班的班主任。剛管理這個(gè)班時(shí)她意識(shí)到應(yīng)該對(duì)班里的學(xué)生一視同仁,為班內(nèi)的所有學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而,一周下來,實(shí)際情況與這種理想相差甚遠(yuǎn)。她發(fā)現(xiàn)自己在上課時(shí)總會(huì)不自覺地給予班干部和成績(jī)好的學(xué)生更多的積極強(qiáng)化與鼓勵(lì),鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論以及回答問題,對(duì)待其他學(xué)生并非如此,對(duì)他們關(guān)注較少。 通過與其他老師的交流發(fā)現(xiàn),大家都有這種情況,大家通常會(huì)對(duì)班內(nèi)的前幾名的優(yōu)秀生最為關(guān)注,給予最多的鼓勵(lì),而對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)平平的學(xué)生甚至連名字都記不起來,半數(shù)的學(xué)生所得到的關(guān)注與幫助較少。談?wù)勅绾瓮ㄟ^課堂教學(xué)組織形式的改進(jìn)促進(jìn)教學(xué)過程中的機(jī)會(huì)均等?
答案:
為了克服班級(jí)授課制的局限,可從如下幾個(gè)方面改進(jìn)課堂教學(xué)組織形式:
①縮小班級(jí)規(guī)模,實(shí)行小班教學(xué),使學(xué)生獲得更多...
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