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教學內容不是(),而是達到教學目標的載體和工具。
A.教學目標
B.教學原則
C.教學過程
D.教學效果
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教師的職業(yè)態(tài)度包括:教師職業(yè)價值認知、()、行為傾向。
A.情感反應
B.自我認知
C.價值觀
D.人文素養(yǎng)
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建立在刺激-反應動作學習理論基礎上的學習策略有:練習律、強化律、()。
A.重復律
B.反饋律
C.統一律
D.辯證律
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