多項選擇題

泰勒認為，在課程編制過程中，編制者必須回答的四個問題是（）。

A.學校課程的價值取向是什么？
B.學校應該達到哪些教育目標？
C.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標？
D.怎樣才能有效的組織這些教育經(jīng)驗？
E.我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)？

你可能感興趣的試題

課程編制的目標模式對幼兒園課程編制產(chǎn)生的影響有（）。

A.強調(diào)課程目標的制定
B.強調(diào)根據(jù)兒童的興趣和需要組織活動，尊重兒童的選擇和創(chuàng)造
C.強調(diào)課程目標的層層分解并落實與具體的教育活動
D.強調(diào)教師是兒童學習的引導者、解釋者、環(huán)境的創(chuàng)設者和材料的提供者
E.強調(diào)根據(jù)課程目標是否落實和達成來評價教育的結果

多項選擇題

桑德斯認為評價人員應具有的評價能力有（）。

A.描述對象的評價能力
B.描述評價背景的能力
C.使評價的適當目的概念化的能力
D.確定評價對象的優(yōu)點或價值的能力
E.能否堅持道德標準

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泰勒認為，在課程編制過程中，編制者必須回答的四個問題是（）。

你可能感興趣的試題

課程編制的目標模式對幼兒園課程編制產(chǎn)生的影響有（）。

桑德斯認為評價人員應具有的評價能力有（）。

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泰勒認為，在課程編制過程中，編制者必須回答的四個問題是（）。

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桑德斯認為評價人員應具有的評價能力有（）。