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單項選擇題
教師在課堂上用幾種不同的方法來解決同一個問題，這種思維方法是（）
A.創(chuàng)造思維
B.聚合思維
C.發(fā)散思維
D.直覺思維
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問答題
【案例分析題】對學生來說，由于知識基礎的差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，就有很多學生不知所措。一個班少則四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作的探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學習過程中只有那些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學生，性格內(nèi)向的學生只能做旁觀者。這種方法很容易導致學生出現(xiàn)兩極分化。對于新課程改革者遇到的這個問題，你認為應該如何調(diào)動全體同學的積極性？采取怎樣的方法才能使所有學生在課改中受益？
答案：
對于新課程改革遇到這個問題，應該重視智力開發(fā)與學生能力的培養(yǎng)，在加強基礎知識教學中，重視思維能力、學習能力的培養(yǎng)，特別是...
