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兒童在語言習得過程中是被動接收知識和能力的,聽到什么才有可能說出什么。
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先天與后天相互作用論認為,個體的認知結構來源于主體和客體之間的相互作用。
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后天環(huán)境決定論,強調環(huán)境和學習對語言獲得的決定性影響。
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