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家長對子女的較高的期望,本身就帶有一種“隱蔽的強化作用”,它通過子女的知覺和投射兩種心理機制,使他們或在自覺意識的水平上,或在自發(fā)無意識的水平上受到良好的激勵。
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人們把學生對教師的態(tài)度能影響學習的現(xiàn)象,稱之為“皮格馬利翁效應”
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判斷題
編寫家長學校教材,要注意聯(lián)系當地的政治、經濟、文化和家庭教育實際,選用當地家長熟悉的資料。
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