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單項選擇題

一位行為分析師對一位二年級學生的刻板語言行為進行干預，以避免該行為對該生和其他學生學習的影響。在基線期，該生的刻板語言發(fā)生在了92%的觀察時距；經過兩個星期的干預后，刻板語言發(fā)生在了87%的觀察時距。該行為分析師決定該干預不是（）

A.應用的
B.技術的
C.泛化的
D.有效的

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單項選擇題

一個成功掌握使用馬桶上廁所的孩子的弟弟開始晚上頻繁的尿床，家長咨詢BCBA，想用之前用過的方法也同樣給予弟弟如廁訓練。BCBA建議（）。

A.先去醫(yī)院檢查，排除醫(yī)學生理上的尿床成因
B.晚上8點后不要或少喝水
C.不給予建議，因為不是服務對象
D.先穿上尿布，再討論訓練細節(jié)，之后開始給予如廁技能的訓練

單項選擇題

一定要實施FBA的原因不包括（）。

A.賦予服務對象尊嚴
B.以科學的方式找出行為發(fā)生的原因
C.制定功能性減少問題行為干預計劃（BIP）
D.非功能性問題行為干預計劃無法有效抑制問題行為的發(fā)生

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