你可能感興趣的試題

多項(xiàng)選擇題

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境不同，它是一種隱性存在的環(huán)境，對(duì)嬰幼兒起潛移默化的影響，主要包括（）等方面。

A.教育者的教育觀念與行為
B.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的人際關(guān)系
C.教育者和嬰幼兒之間的關(guān)系
D.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的文化氛圍
E.教育者與教育者之間的關(guān)系

多項(xiàng)選擇題

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)完成并不是最終的結(jié)束環(huán)節(jié)，教育者必須要對(duì)創(chuàng)設(shè)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。具體可以從（）等方面來(lái)進(jìn)行反思判斷。

A.整個(gè)創(chuàng)設(shè)過(guò)程中嬰幼兒的參與程度
B.創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境的安全性、自然性等情況
C.物質(zhì)環(huán)境對(duì)嬰幼兒課程教育目標(biāo)的達(dá)成度
D.創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境的空間利用情況
E.以上都是

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《未成年人保護(hù)法》指出，對(duì)未成年人的保護(hù)，需要（）等多方面的全面配合。

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《未成年人保護(hù)法》指出，對(duì)未成年人的保護(hù)，需要（）等多方面的全面配合。

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