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生產(chǎn)知識進入學校領(lǐng)域,促使教育的第二次分化。
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奴隸社會時期,學校的出現(xiàn)是因為簡單的生產(chǎn)經(jīng)驗需要專門的學校來傳遞。
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教育的第一次分化是指生產(chǎn)勞動經(jīng)驗進入學校大門。
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