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汲取先進的教學理念是教師課堂教學能力培養(yǎng)是否有效的關鍵點。
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學生在教育過程中也要承擔協(xié)助教師教學的重任。
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教師盡可能避免與異性學生獨處,并高度關注對異性學生教育的時間、場合、方式和頻率等。
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