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幼兒藝術教育活動過程中,應尊重幼兒個體對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造。因而在活動中,可以接受幼兒對藝術作品的解讀毫無邊界。
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音樂活動中為了發(fā)展幼兒聽辨音樂的能力,教師可以配合視覺、觸覺的變化強化這種能力。
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小貝在繪畫活動中老是不愿意動筆,這屬于沒有美術天賦的表現(xiàn)。
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