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單項(xiàng)選擇題

我們應(yīng)該倡導(dǎo)（）的教育技術(shù)本質(zhì)論，這種立場(chǎng)或視角有助于我們走出教育加技術(shù)、教育中的技術(shù)、借助技術(shù)的教育、技術(shù)支撐的教與學(xué)等狹義的思維范式，更加科學(xué)、全面而深刻地理解教育技術(shù)。

A.信息工具論
B.教學(xué)技能論
C.活動(dòng)方式說
D.行為方式說

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單項(xiàng)選擇題

“教育作用下的人的發(fā)展是有目的的，自然人的精神層面得以再造，自然人改造成社會(huì)人”。這種對(duì)教育本質(zhì)的獨(dú)到見解，恰恰從某種程度上揭示了教育本中所蘊(yùn)涵的（）屬性。

A.科學(xué)
B.技術(shù)
C.藝術(shù)
D.人文

單項(xiàng)選擇題

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·肯尼思·加爾布雷斯認(rèn)為，技術(shù)就是為了滿足某種需要，在實(shí)踐活動(dòng)中人們系統(tǒng)地運(yùn)用科學(xué)或其他有組織知識(shí)來產(chǎn)出某種產(chǎn)品或作品的過程。這個(gè)定義使得技術(shù)和教育擁有（）的關(guān)系。

A.差異性
B.科學(xué)性
C.技術(shù)性
D.一致性