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問答題
閱讀下列材料，并回答問題。某位教師曾經(jīng)采用了很多教育方法，堅持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫、對學(xué)習(xí)不感興趣的孩子。一次偶然的機會，她看到了《搗蛋鬼日記》，認(rèn)真閱讀后，對兒童的身心發(fā)展有了新的理解，開始反省自己對這個孩子的教育。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子的特長后，積極鼓勵他發(fā)展繪畫能力，引導(dǎo)他參與班級活動，在她的呵護和幫助下，孩子逐漸變得開朗起來，對學(xué)習(xí)也有了興趣，后來成了一名小有名氣的畫家。（1）簡述我
答案：
（1）這位教師在教育過程中體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛和耐心，她沒有放棄任何一個學(xué)生，而是通過觀察和了解，尋找適合學(xué)生個性和興趣的...
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問答題
閱讀下列材料，并回答問題。在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙倆同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都下降了。（1）簡述馬斯洛的需要層次理論。（2）甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的（3）運用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。
答案：
（1）馬斯洛的需要層次理論將人的需要分為五個層次，從低到高依次為：生理需要、安全需要、社交需要（歸屬與愛的需要）、尊重需...
