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問答題

一位教師教“因式分解”這一單元時，發(fā)現(xiàn)學生的基礎知識差別較大，于是對八位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學《因式分解及其應用》一書。經過自學，他們完成了規(guī)定的習題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習題。教師將習題有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學任務。 指出上面案例中教師的教學行為符合或違背什么教學原則，并簡


答案： 該教師的教學行為符合以下教學原則：1. 因材施教原則：教師根據(jù)學生的不同基礎和能力，對成績好的學生提出更高要求，讓他們進...
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