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問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】根據(jù)下面給出的規(guī)格說(shuō)明，利用等價(jià)類劃分的方法，給出足夠的測(cè)試用例。"一個(gè)程序讀入3個(gè)整數(shù)，它們分別代表一個(gè)三角形的3個(gè)邊長(zhǎng)。該程序判斷所輸入的整數(shù)是否構(gòu)成一個(gè)三角形，以及該三角形是一般的、等腰的或等邊的，并將結(jié)果打印出來(lái)。" 要求：設(shè)三角形的3條邊分別為A、B、C。

答案：

（1）列出等價(jià)類表，格式如下：
（2）設(shè)計(jì)測(cè)試用例，格式如下：

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單項(xiàng)選擇題

（）是以追求更高的效益和效率為目標(biāo)的持續(xù)性活動(dòng)。

A.質(zhì)量策劃
B.質(zhì)量控制
C.質(zhì)量保證
D.質(zhì)量改進(jìn)

問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】
下圖顯示了某個(gè)學(xué)校課程管理系統(tǒng)的部分類圖，其中一個(gè)學(xué)生（student）可以知道所有注冊(cè)課程的教師（instructor），一個(gè)教師也可以知道所有注冊(cè)課程的學(xué)生?，F(xiàn)在提出一個(gè)新的需求："一個(gè)教師也可以是某些課程的學(xué)生"，那么下面設(shè)計(jì)A－C中哪一個(gè)是最好的？為什么？
設(shè)計(jì)A：
設(shè)計(jì)B：
設(shè)計(jì)C：

答案：設(shè)計(jì)B是最好的。學(xué)生和教員均可以從Candidate類繼承而來(lái)；抽象出Role類，使Candidate類與Role類之間...