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無論信息技術還是學科知識,都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能,而是要以學習者為主體,給學習者創(chuàng)設一定的環(huán)境,提供一定的任務資源、工具和支持,促進學習者自主建構、創(chuàng)造以及靈活應用知識的過程。
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判斷題
教學前期分析是教學設計的一個重要步驟,教師考慮步驟時要注意學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析四個方面。
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在信息技術整合課程中,需要特別注意的是學生的信息技術素養(yǎng)和一些與信息技術密切相關的學習者特征。
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