多項選擇題

動機和效果作為教師道德評價依據(jù)觀點正確的是（）。

A.對教師道德行為的評價應(yīng)堅持動機和效果統(tǒng)一的觀點；
B.動機應(yīng)成為教師道德評價的側(cè)重點；
C.進行教師道德評價時，應(yīng)該更關(guān)注效果；
D.當(dāng)動機和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標準

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多項選擇題

教師道德行為評價善惡標準的共同性表現(xiàn)在（）。

A.教師行為的方向性；
B.教師行為的科學(xué)性；
C.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性；
D.教師行為的能動性

多項選擇題

教師道德行為評價善惡標準的相對性種類有（）。

A.社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的差異性；
B.社會思潮、意識形態(tài)左右著教師道德行為，成為構(gòu)成教師道德行為標準的重要因素；
C.教育事業(yè)發(fā)展狀況是影響教師道德行為評價的重要因素；
D.教師自身的思想道德素質(zhì)，是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因素

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動機和效果作為教師道德評價依據(jù)觀點正確的是（）。

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教師道德行為評價善惡標準的共同性表現(xiàn)在（）。

教師道德行為評價善惡標準的相對性種類有（）。

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動機和效果作為教師道德評價依據(jù)觀點正確的是（）。

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教師道德行為評價善惡標準的相對性種類有（）。