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科學討論型活動一般用于三種科學教育活動,即參觀調(diào)查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。
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幼兒較易掌握“左右”的概念,較難掌握“上下”的概念。
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在幼兒園開展課題研究時,必須充分考慮和減少實驗本身對實驗對象的負面影響,這符合幼兒教育科學研究的嚴整性原則。
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